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¿Qué está haciendo AISD para aliviar la aglomeración en la primaria Linder?

La escuela primaria Linder sigue siendo la escuela del Distrito en la que hay más aglomeración, y actualmente está muy por encima de su capacidad máxima, con 913 estudiantes que comparten un espacio que se construyó para atender a 600 estudiantes. Esta aglomeración es cause de que muchas clases se tengan en el gimnasio, en la biblioteca y en los pasillos, y es un obstáculo para la calidad general de la instrucción.

Por eso, AISD está considerando varias opciones, entre ellas un cambio en límites y la creación de un centra para la temprana niñez, con el fin de atender a la aglomeración en Linder. El Distrito quiere asegurarse de que los estudiantes reciban una educación de alta calidad en un ambiente positivo y productivo de parendizaje.

Cambio en Límites

Una solución a la aglomeración de Linder es un cambio en límites, aprobado hace poco pr la Mesa Directiva de AISD, y que rasigna 230 estudiantes de Linder a las primarias Brooke, Metz y Sanchez, empezando el próximo otoño. Esta reasignación a escuelas cercanas ayudará a reducir la población de Linder a unos 700 estudiantes, y será una buena solución a corto plazo. Sin embargo, las proyecciones a largo plazo para el crecimiento de Austin muestran que un simple cambio en límites escolares no será suficiente para aliviar a largo plazo la aglomeración de Linder.

Debido a esta cambio en límites, ¿cuándo se notificará a los padres la escuela a la que íran sus estudiantes el próximo año escolar?

En algún momento, después de la vacación de primavera, los padres recibirán una carta que les informa sobre la escuela a la que van a asistir sus hijos.

Cuando se reasignen los estudiantes a las primarias de Brooke, Metz y Sanchez, debido a los cambios en límites de Linder, ¿qué medias tomará el Distrito para proveer a su transportación?

Las rutas de autobús para los estudiantes reasignados a las escuelas primarias Brooke, Metz y Sanchez serán muy parecidas a como eran cuando esto estudiantes asistían a la primaria Linder. Cada escuela tendrá sus propios autobuses, los estudiantes se recogerán en la mañana en su parada regular de autobús y se transportarán de regreso al terminar el día. Los arreglos para estudiantes que participan en actividates después de la escuela, como las tutoís, se harán entre la escuela y los departamentos de transportación.

Centro para educación de la temprana niñez

Otra solución para la aglomeración en Linder es la creación de un centro para la educación de la temprana niñez, que podría ser parte de una solución a largo plazo que se mantendría para conservar la población de Linder por debajo de 700 estudiantes.

Además, construir un centro para la educación de la temprana niñez, daría definitivamente a Linder el necesario alivio para varios años. En le futuro, aunque la matricula de Linder está proyectada para disminuir, la poblción general de Sureste de Austin seguirá creciendo, y persistirá la necesidad de un centro para educación de la temprana niñez en esta communidad.

¿Qué beneficios hay en un centro para educación de la temprana niñez?

Un centro para educación de la temprana niñez en la comunidad de Linder ofrecería oportunidades de aprendizaje en un ambiente apropriado, centrado en el niño, que prepararía mejor a los niños de prekindergarten para las expectativas académicas de kindergarten y primer grado. En semejante ambiente, los jóvenes estudiantes desarrollarían destrezas de socialización e independencia con más rapidez que si estuvieran entre compañeros de más edad. El curriculo se enfocaría a todos los campos de lenguaje y lecto-escritura, matemáticas, estudios sociales, ciencias, technología, salud, artes visuales, música y educación física. Con estos niños, se pondría también énfasis en el desarrollo de destrezas para solución de problemas y razonamiento crítico.

¿Cómo coincide un centro para la temprana niñez, con el plan estratégico general del Distrito?

La creación de un centro para la temprana niñez se alinearía my bien con el proceso de planeamiento estratégico del Distrito y con las recomendaciones del Equip de trabajo de AISD para niños de esta edad, de ampliar ofertas de programas en la educación de la temprana niñez. En la actualidad, el distrito tiene otro centro de pre-kindergarten, la Escuela Lucy Read, de demostración de Pre-kindergarten, en la zona centro-norte de Austin. Asisten a Lucy Read estudiantes de cuatro primarias cercanas, y este centro ha demostrado que sus resultados son muy positivos.

¿Cuál es el costo y el calendario que se espera para la creación de un centro para la temprana niñez?

La construcción de un centro para la temprana niñez destinado a estudiantes del área de Linder costaría más o menos $26.5 millones, incluido el costo de la compra del terreno. El centro está incluido en el paquete de bonos por $343.7 millones. La elección de bonos será el sábado 10 de mayo de 2008. Si los votantes de Austin lo aprueban, el centro se proyectaría para abrirse al principio del año escolar 2010-2011, con 24 salones de clase, que prestarían servicio a unos 400 estudiantes de prekindergarten y kindergarten. El centro para la temprana niñez permanecería dedicado al servicio de la comunidad de Linder, todo el tiempo que fuera necesario.

Si se crea el Centro para la temprana niñez ¿dónde estaría ubicado?

AISD está buscando con empeño posibles lugares para un centro para la temprana niñez, y ha identificado varios posibles sitios. Haremos todo lo posible por seleccionar un lugar cerca de la escuela primaria Linder.

¿Cuál es el horario de operación de un centro para la temprana niñez?

Clases de pre-kindergarten de todo el día se ofrecen ya en todos los planteles de AISD que tienen este nivel de grado. Cada escuela decide su preferencia, y los estudiantes de prekindergarten asisten a clases que se ofrecen según uno de los siguientes horarios:

• 7:45 a.m. - 2:00 p.m.
• 8:30 a.m. - 2:45 p.m.

¿Los estudiantes se desayunarán y almorzarán en el centro para la temprana niñez o en Linder?

La creación de un centro para la temprana niñez incluiría una cafetería donde los estudiantes pueden desayunarse y almorzar. Sin embargo, según el tamaño de la cafetería y la proximidad del centro con Linder, es posible que el personal necesite preparar y luego transportar alimentos del plantel de Linder al centro.

¿Los estudiantes se transportarán directamente al centro para la temprana niñez o a Linder para prosequir de ahí la transportación al centro para la tempranan niñez?

La transportación de estudiantes de pre-kindergarten y de kindergarten seguirá el modelo usado con éxito pr la Escuela de demonstración de pre-kindergarten Lucy Read. Se transportaría diariamente a los estudiantes, primero a su escuela propria, y de ahí al Centro para la temprana niñez; y se seguiría el mismo procedimiento, al revés, a la hora de regresar, siempre acompañados de vigilantes. Dependiendo de la ubacación del centro, los estudiantes se recogerían en su escuela propia alrededor de las 7:20 a.m. y volverían a su escuela propia al final del día escolar. Tener una escuela que recibe a los padres la conveniencia de poder recoger a todos sus niños de un lugar único.

Si un niño necesita cuidado después de la escuela, ¿dónde estaría disponible?

Siguiendo el modelo usado por la Escuela de dmostración de pre-kindergarten Lucy Read, los estudiantes del Centro para la temprana niñez se devolverían a su plantel propio al final de la escuela.

¿Por qué AISD no procede a ampliar simplemente la instalación ya existente de Linder?

En el plantel de Linder hay espacio limitado para expansíon, pero la aglomeración ha llegado a tal punto que no hay suficiente espacio para construir tantos salones de clase adicionales como se necesitan ya en la actualidad. En cambio, si en el futuro hubiera necesidad en Linder de añadir un salón de clase, habría suficiente espacio para contruir esta adición. El centro para la tmeprana niñez puede proporcionar bastante capacidad adicional para estabilizar la población de Linder.

¿Por qué no construye AISD simplemente una nueva secuela primaria?

Hace pocos años, AISD exploró la posibilidad de comprar terreno para construir otra primaria en el ´rea de Linder. Sin embargo, las actuales proyecciones para construcción en la zona de asistencia de linder indican cambios en el uso del terreno y patrones de población que dar´n por resultado que un número menor de niños asista a Linder en los próximos 10 años. Por eso, una nueva escuela primaria sería una solución costosa que se usaría solo durante un tiempo corto. En cambio, un centor para la temprana niñez podría seguir respondiendo a largo plazo a las necesidades de la comunidad. Además, un centro para la temprana niñez requeriría mucho menos terreno. Por ejemplo, construir un centro para la temprana niñez requeriría sole entre 6 y 10 acres de terreno, mientras una primaria requiere aproximadamente 15 acres de terreno.

¿Cómo puedo tener más información sobre los planes para responder a la aglomeración en Linder?

AISD va a tener una junta pública en la cafeteria de la escuela primaria Linder el jueves, 17 de abril, a las 6:00 p.m para estudiar planes de un posible centro para la temprana niñez, destinado a la comunidad de Linder. Además, ofreceremos actualizaciones periódicas sobre estos planes en el website de AISD, http://www.austinisd.org. Usted puede también contactar la oficina de Linder, pidiendo esta información. El número telefónico de Linder es 414-2398. Usted puede también dejar comentarios o questiones en la página siguiente: http://www.austinisd.org/schools/Linder/form.phtml